必须用ChatGPT写作业？沃顿商学院教授反道而行：上我的课就得用AI

Alex发自 凹非寺
量子位 | 公众号 QbitAI

什么是反其道而行之： 当别的孩子被老师禁止使用 ChatGPT 时， 世界第一商学院 的学生却 必须用它写作业 。 事情是这样的：沃顿商学院出现了一位“叛逆”的教授：伊桑·莫利克 （Ethan Mollick） 。 正值开学季，这位管理学教授写了篇长文阐述其新学期要求，在标题就明确指出：

上我的课就得用AI。 他还“剧透”道，自己其实已经在课堂用上了AI工具，效果很棒。 网友对此展开热烈讨论。多数人都觉得，面对当前情形，这不失为一个好点子，有人提到：

连华盛顿邮报和美联社都在用AI写文章了，使用技术并不算作弊。只要给学生布置的任务别太简单，就不用担心他们拿AI蒙混过关。

如何用ChatGPT写好作业

那么，要怎么用ChatGPT写作业，只复制粘贴题干就行嘛？ ——当然不会这么轻松，这里面还有不少学问值得盘一盘。 此前，莫利克让学生用ChatGPT写一篇关于“选举团队领导”的论文，要求全文共5段，每人必须至少给AI提示5次，最后总结使用感受。 刚开始，每个人都把老师给的题干直接丢给AI，结果AI的生成作品也很拉胯，拿去交作业最多只能得个C-。 于是同学们只好继续调教AI，大家主要整出了 3种方式 ： 第一种 ，就是最容易想到的：添加更多提示词，不断细化要求。 就拿这次作业来说，从初版到最终版的提示如下:

生成一篇关于选举团队领导的5段式文章；

生成一篇关于团队如何选择领导的5段式文章；

生成一篇关于团队如何选择领导以及团队过程如何运作的5段式文章；

生成一篇关于领导如何被团队选中、团队过程和领导能力的5段式论文；

生成一篇关于领导如何被团队选择、团队流程和领导能力的5段式文章，250字。

第二种 ，是在提示中补充更多的专业知识，比如这样：

生成一篇关于选择领导的5段式文章；

生成一篇关于选择领导者的5段式论文，内容包括胡言乱语假说、领导者地位效应和资历；

生成一篇关于选择领导者的5段式文章，涵盖咿呀学语假说、领导者地位效应和资历。解释胡言乱语效应是指谁说话最多，谁就能成为领导者；

······· （后面太长就不放了）

最后一种 ，相当于人担任审稿员，根据AI生成内容，指出错误点，循序渐进地指导其修改优化，比如：

生成一篇关于选择领导人的5段式文章；

这很好，但第三段不对。胡言乱语效应是指谁说得最多，谁就能成为领导者。纠正这一点，并增加更多关于如何使用它的细节。在第2段中增加一个例子；