必须用ChatGPT写作业？沃顿商学院教授反道而行：上我的课就得用AI(2)

第2段的例子不对，总统选举是每4年举行一次。注意让最后一段的语言更有趣，并且不要用“总而言之”这个短语；

根据4段内容，找出3个相关例子，要求它们富有故事性、叙述语言要生动。别使用只有男性特征的例子；

把这一段加回到故事中去，把第二段换成关于个人领导风格的一段。修正最后一段，使其在一个充满希望的论调上结尾。

显然，从第一种到第三种，操作者动脑程度依次递增。 那效果嘛，可以说是“一分耕耘，一分收获”。 第一种方法的最终输出结果也平平无奇，内容笼统虚无；第二种的效果明显好很多，然而这不方便微调文章内容，用此方法的同学称，感觉自己对AI的输出并无太多控制。 最后一种“共同编辑法”效果最好，但这不仅要求人有一定专业知识，还得仔细检查AI的输出内容，从而提出好的建议。

虽说ChatGPT问世不久便技惊四座，但后来大伙儿逐渐发现，此AI有时会“一本正经地胡说八道”。 不过在莫利克看来，ChatGPT并非不能写好文章，而是需要加上合适的调教。 他认为，既然现在AI工具已势不可挡，即使老师不许学生用ChatGPT写作业，学生也可能偷偷用。 那不如…就让你们用个够，然后自然就能明白其中的利弊：

学会使用AI是一种新技能 ……但像ChatGPT这种AI工具有局限性，这是大家必须了解的。 所谓局限，比如： ChatGPT的内容生成质量和人给的提示息息相关，你的输入越敷衍，AI也会跟着敷衍。 另外，有时它的回答乍一看说得头头是道，但其实夹杂着错误、有偏见的内容，必须人为订正。 总之，用莫利克教授的话来说，学生想要通过ChatGPT写好一篇文章，甚至比他们纯靠自己写更有挑战性——因为学生可能还得像老师一样检查AI写的作业，有助于提高他们的逻辑思维。 而除了莫利克，还有AI领域的专家也指出：

其实诸如ChatGPT等AI， 并不是用来跟你讲全新东西的 。

它们真正的好用之处在于，协助有一定专业基础的人，帮他们提升学习或工作效率。